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春泥護花 玉壺冰心

——《與研究生：師生一席談——馮老師成功講座系列》

讀后感

馬惠娣

（2020年12月31日）

我相信，凡是有讀研究生（博士生）經歷的人，對于“如何很快適應高階學業”都有壓力與焦慮，也有迷茫和困惑。如何擺脫“這些”羈絆？如果你讀到了馮長根所著《與研究生：師生一席談——馮老師成功講座系列》，那你就會豁然開朗、茅塞頓開。

顧名思義，這是一本專注于與博士生、研究生對話的書，其核心是“成功指南”。這里的成功寓意很深，不僅是指導你成功入學、成功完成學業，而且也教你如何成功成為一名學術共同體成員、一位具有家國情懷的科學家。

書中收錄了八十三篇馮老師的“講座”，包含：“導師與學生”、“文獻工作”、“研究與實驗”、“論文寫作、”“投稿與審稿”、“學術會議”、“口頭報告與答辯”、“學術道德與倫理”、“時間與效率”、“博士后與畢業后”、“參加學會”、及“綜合”等若干與成長、成功、成才的學問細節。真可謂集指導性、解惑性、可操作性于一體。這些“成功講座”也折射了馮老師自身成功的歷程，以及一位嚴謹科學家的學術品格與人格修養。

與讀其他書不同，感受最深的是“親切溫厚”、“傾囊相授”。

“親切溫厚”地與學生“談心”。對話中沒有“命令式”和“居高臨下”的語言和姿態；也不使用“大字眼”，而是“小字眼”，這可以使年輕的博士們易于接受和理解其中的提示。（見“自序”）。

他設身處地地想到了讀博期間，首先可能遇到的“焦慮”與“壓力”問題，他用家鄉的諺語“船到橋門自會直”給焦慮的學生解壓。“不要把壓力帶回家，留出一個休整的空間：與他人交談、傾訴、閱讀、冥想、聽音樂……都是獲得內心安寧的絕好方式（70頁）。

他還告訴學生們，專業領域中真正可靠的知識不只限于GOOGLE網站上搜索，千萬不要忘記去圖書館，那里會有意想不到的收獲。厚重而又深度的內容還是通過書籍傳播。（21頁）。

學術交流中的“禮貌禮儀”常常被人忽略掉，但有時這個不經意的行為很可能讓你事半功倍；反之，有可能“自陷囹圄”（86頁）。

他對“謙虛”與“合作”也有貼心的指導：“謙虛的態度會使你遇到無法回答的問題數量很快降下來”，誰都不是“全智者”，學會不恥下問。學會“合作”很重要。那些零星小事的人與人的“結合”日復一日地發生著，千萬不要忽略。你要多多接觸那些有經驗的科學技術專家，擴大和保持你與科學共同體的聯系，并且為自己留下“好口碑”。因此“可信”、“注意細節”、拒絕“浮躁剽竊”、反對“以訛傳訛”和“數據操縱”或“數據造假”……

所有這些提示、教誨、指導始終帶著馮老師的親切、平易的真摯感情，讓人感動。

“傾囊相授”似乎是每一個導師應盡的職責，但細致到馮老師這種程度的還不多見。單說對一篇論文的完成，馮老師特別強調了“摘要”和“學術文獻”的重要性。他說：完成“摘要”并不輕松，這是文章的“靈魂與精華”，高度濃縮的思想。你要在500-600字的篇幅中說明你做出了什么、對前人的了解、你的發現了什么、結果是什么，注重關鍵詞的內在邏輯……（44頁）

對于學術論文的“參考文獻”，他認為：應當是“站在巨人肩膀上”而產生的理解能力，應當體現最高水平的經典或公認的學術文獻（里程碑性質的、標志性的、基石性的）。科學論文的一個最重要的特點是內容的精確性（209頁）。

在幾年的博士或博士后的學業中，學會“積累”、“分析與觀察”是必須的本領。為了從容而高效的研究，管理好“時間”就格外的重要。“時間管理”是科研人員的永恒主題——首先是計劃和條理，為自己準備一個記事本——哪些需要做、哪些必須做；還可以隨時記下一些附注、說明、突然冒出的想法和計劃，記錄那些稍縱即逝的“火花”。“這樣的記事本我有五六十本，它們曾經幫我許多忙”（144頁）。每個“新生”的初來乍到都會被這些“瑣細”之事所羈絆，也常常被一般的導師所忽略。馮老師卻無私地、一絲不茍地傾囊相授。真的，讀到這些內容讓人感動。

鼓勵學生們要有學術創造性，不能只“聽故事”、“復制故事”，而是學會“講故事”。因此，要有思辨與思考，以及沙里淘金的能力。同時要有“學術激情”，“并非所有學科都是‘驚天駭浪’，但‘激情燃燒’往往是科學上成功人士的共同特點”（275頁）。

馮老師在“一席談”中還就“如何選題”、“如何設計與規劃課題”、“如何收集數據”、“如何參加會議”、“如何申請經費”、“如何參加論文答辯”等等問題做了詳實的解答與指導。馮老師在書中的許多真知灼見，恰恰是被近些年“教育注水”所忽略的。如果你有幸讀到這本書，那你的有幸便將開始！

我曾做過多年學報編輯工作，現在也參與幾個學術刊物的匿名審稿，看到一些博士生、甚或是教授的來搞，還是有很多人對“摘要”和“參考文獻”的表述相當失準。由此我想到，把馮老師《與研究生：師生一席談——馮老師成功講座系列》一書推薦給高校，讀博、讀研的人手一冊，對他們大有裨益。他謙虛地說：“不是為大家提供教科書式的行為標準”。但是，沒有這些行為標準的認知，你一定會在讀博階段處處迷茫。

我與馮長根老師是同時代的人，二十世紀八十年代中期我就聽說過他的事跡。與現在的“粉絲”不同，我會時常問自己：“人與人的差距怎么這么大”、“他是如何成功的”、“他的動力來自哪里”？榜樣的力量轉化為“自我內生力”。

巧得很，八十年代末他來中國科協任職。1990年他和白春禮、沈愛民三位作為“中國科學技術協會第一屆青年科學家年會”的將帥，帶領八個分會場近百人的工作班子開始籌備在第二年召開的年會。這次會議吸引了國內外數千人參會，會議之后一大批海外學子歸國，現在大多擔綱要職；1994年又組織召開了第二屆。這是我與他最早的結識。1998年我邀請他參加國內首套“西方休閑研究譯著”的編委會工作。2000年他參與了我的職稱評審答辯，他提的問題專業而深刻。

2013年在原全國人大常委會副委員長成思危的薦舉下擔任中國自然辯證法研究會休閑哲學專業委員會主任委員一職。他說，他不甚了解休閑哲學，但是作為一個學科，需要學科共同體，需要規范的和前端的研究視角，需要將這一理論與社會生活實際相結合，中國休閑文化的獨特價值應當傳播出去……這些囑托成了我們的研究動力。

2017年Traditional Chinese Leisure Culture and Economic Development——A Conflict of Forces, 在英國Palgrave Macmillan出版； 2020年Routledge Encyclopedia of Traditional Chinese Culture“休閑”作為其中的一個章節由英國Taylor & Francis Group 出版。我說，是長根給我們帶來的好運。

記得2015年在與出版社協商該書的框架時，我們正好在廣州參加休閑年會。利用會議間隙，我向他請教了幾個問題，我說：“這本書的匿名同行評議提出幾個令人難以回答的問題，一是‘共產黨執政的合法性’、二是‘如何看待中國的人權現狀’希望從休閑專業的背景闡述一下。”我說，“評審者不像是挑釁，而是對作者學術能力的挑戰”。長根花了兩個多小時從多視角、多層次啟迪我如何回答好這兩個問題。表現出一個科學家專業之外的知識涵養、縝密的歷史觀、縱橫捭闔的現代觀、科學合理的解釋能力，以及高度的黨性原則。

休閑哲學專業委員會，是一個二級學會，他卻是盡職盡責。2014年的年會在武漢召開，我因在國外，請他務必出席。他頭一天晚上到達武漢，第二天上午在開幕式上向大會致辭，11點鐘坐高鐵返回北京，當天晚上又乘飛機去美國參加會議。后來我才知道，這距他做完肺部手術只有一個月的時間。感動的我不知說什么好。

這些年近距離的接觸，我覺得長根的“休閑范兒”很英式，他在處理忙與閑、解壓與快樂、閑情與思考、審美與創造等方面是個高手，他要我們保持“內心安寧”。這恰恰是休閑哲學的最高原則。

長根1975年是北京工業學院的學生，1978年去英國利茲大學留學，他的博士論文在當年被評為利茲大學優秀物理化學博士論文，并獲J.B.Cohen Prize. 1983年回國后先后擔任中國科協副主席、書記處書記，全國人大常委會常委，北京理工大學副校長、博士生導師等職，當選國際歐亞科學院院士。在他的專業領域內已發表200余篇學術論文，多篇獲得一等獎。長根的“成才”、“成功”與“動力”，在《與研究生：師生一席談——馮老師成功講座系列》中可窺見一斑。

長根除了科學家的角色，對教育、對人才培養的貢獻同樣巨大。如“玉壺冰心”、“春泥護花”，那么地純粹、真誠、溫厚、縝密、無私。北京理工大學的校訓“德以明理、學以精工”，既是長根生長的土壤，又是這片沃土上的常青樹。

“國將興，必貴師而重傳”，國家復興有賴于此！《與研究生：師生一席談——馮老師成功講座系列》，既是師德師品的寫照，更是學道學術的傳承。